lunes, 17 de diciembre de 2007

Muchas gracias a tod@s....Totales!!!

Muchas gracias a todos y a todas...Totales!!!

Ya termina el mes de diciembre. El Colegio ya no tiene alma, ni juegos, ni risas, ni vida. Una que otra alma docente en pena deambula por los desolados pasillos ahora sin carreras infantiles. Que largo fue este año, heladísimo en invierno y de un calor agobiante ahora que el verano ya nos pisa los talones. Graneros es especialmente caluroso, no tengo la explicación meteorológica ni geográfica del por qué es así, pero de lo que sí estoy seguro es que este pueblo está un par de peldaños más cerca del sol, y esto se hace sentir cuando el mismo calor nos quita hasta el último fragmento de oxígeno de la sala de clases.
El trabajo de este año en este Colegio ha sido extraño. Desde el comienzo me enfrenté a un contexto en el cual nunca antes estuve inmerso, con niños y niñas muy distintos y distintas a lo que había conocido. La misma sensación tuve con mis colegas. Y bueno, con el tiempo me pude dar cuenta que el realmente extraño, ajeno y desencajado en este lugar era yo. Las razones de mi afirmación están demás, no creo que tenga sentido hacer un análisis del por qué nacieron estas sensaciones.
Fue en este contexto en el que comencé a fomentar y practicar el periodismo entre los chicos y las chicas. Al comienzo fue todo un éxito, una sala repleta de infantiles ojos me esperaba para la primera sesión. Pero la asistencia no fue la misma cuando les conté que el taller intentaría mejorar aspectos relacionados con el Lenguaje, y que la herramienta principal para lograrlo sería la escritura misma. Esta reacción es propia de cualquier alumno o alumna de Chile, el desencanto por la escritura ha calado en lo más profundo de sus mentes, por lo que motivarlos y captar su interés por el mundo de las letras no es tarea fácil, sobre todo cuando esa labor depende única y exclusivamente de ti.
Así fue como en la sala fueron sobrando cada vez más sillas. Finalmente, aunque suene increíble, quedaron sólo dos puestos ocupados, uno con Diego y el otro con María Alejandra. Pienso que muchos de mis colegas hubieran suspendido el taller ante tan mínima concurrencia, pero a mi me pareció una falta de respeto al interés mostrado por este par de entusiastas periodistas.
Nos embaucamos entonces en un concurso a nivel nacional que consistía en la elaboración de un diario, pero la desventaja numérica nos jugó una mala pasada y no dimos a basto para terminarlo en los plazos establecidos en las bases. Esto no significó una baja en nuestro entusiasmo y convicción de utilizar el periodismo como una herramienta de comunicación masiva, y así fue como llegamos a la construcción de este espacio en el mundo virtual, en donde hemos echado a volar nuestra imaginación en conjunto con nuestros intereses, nuestro esfuerzo, nuestra autonomía, y nuestras ganas de dar a conocer la realidad (desde nuestra perspectiva) que rodea a la comunidad de la que Diego y María Alejandra forman parte.
Mi rol más que el de profesor fue el de coordinador. Nunca impuse un tema, ni cuestioné las desiciones que tomara el equipo, mi labor fue más bien la de corregir la ortografía y la gramática de los textos (lo que sólo en un comienzo ameritó mucho tiempo, al final la autonomía del alumnado alivianó mi carga) y la de escoger las fotografías que tuvieran que ver con el texto. El aspecto técnico del blog también estaba a mi cargo, pero desde el comienzo los tres tuvimos acceso al sitio.
Cuando subimos el primer texto y comenzaron a aparecer los comentarios de nuestros lectores y nuestras lectoras la reacción del equipo fue de las mejores, definitivamente fue la mejor inyección anímica, y el orgullo de Diego y María Alejandra llegó hasta las nubes al ver que eran leídos por un grupo no despreciable de adultos críticos.
Así seguimos avanzando en variados temas, todos planteados sin excepción por ambos. Así hasta hoy, cuando por fin me tocó escribir a mi (y sólo porque los chicos ya salieron de clases). Hoy se cierra un proceso y se abre uno nuevo y profundamente más interesante. Hoy la labor de coordinador deja de existir y la autonomía de la mano de la autogestión se toman el cielo por asalto. Ahora Diego y María Alejandra quedan a cargo de todos los aspectos de este espacio comunicativo. Agradezco a todos y todas los que apoyaron nuestro blog (¡y a los que no también!), agradezco a la tecnocología por darnos la oportunidad de dar a conocer nuestra mirada al mundo entero, pero principalmente, agradezco a Diego y a María Alejandra por darme la oportunidad de seguir creyendo y practicando la Educación Libertaria, por darme la oportunidad de encantarme con la autonomía y finalmente por permitirme seguir soñando en construir un mundo distinto con personas pensantes y accionarias.

Esteban Figueroa Cornejo
Profesor de Educación General Básica

lunes, 3 de diciembre de 2007

Alfabetización digital en la educación

Alfabetización digital en la educación

El uso de computadores hoy en día se ha disparado notablemente. Pero otros sectores de la sociedad no tienen posibilidad de usar el computador, pues no saben. Es por eso que el gobierno de Chile ha creado políticas de alfabetización digital para los sectores agrícolas y populares.

Los tres últimos gobiernos se han preocupado por implantar en Chile el uso generalizado de tecnologías de la información y la comunicación (TIC). Primero Eduardo Frei creó el Comité de Modernización del Estado. Luego, Ricardo Lagos instauró la Agenda Digital 2004-2006, que planteó 34 propuestas para cerrar la brecha digital como facilitar la compra de PCs y banda ancha, alfabetizar digitalmente a la población y poner servicios públicos en Internet.

La era Bachelet inició otra etapa: creó el Comité de Ministros para el Desarrollo Digital en febrero de 2007, presidido por el ministro de Economía, Alejandro Ferreiro y compuesto por los titulares de Hacienda, Transporte y Telecomunicaciones, Educación y Secretaría General de la Presidencia.

Sus líneas de acción son la política tecnológica; es decir, el diseño de políticas públicas para temas como medios de pago electrónico y la privacidad de los datos personales; el desarrollo de la industria TIC, que busca aumentar la competitividad del sector, y la llamada “Agenda Digital 2.0”, que para 2010 debe generar impactos económicos y sociales en educación, productividad, gobierno y participación ciudadana.

El Analfabetismo en la sexta región

Con respecto al año 2002 en la sexta región había un total de 40.689 personas entre los 15-59 años de edad de los cuales 19.641 personas eran analfabetas(os). Por lo tanto el porcentaje de población analfabeta con respecto al total de los analfabetos del país era de un 7,9%
Estas cifras son alarmantes, sobre todo pensando en que estamos en plena modernidad y que el acceso a la educación es cada vez mayor, entonces, ¿qué está fallando?, ¿no será que es la misma máquina la que obliga (por necesidad claro está) a los estudiantes más vulnerables social y económicamente a salir del sistema educacional para entrar al mundo laboral antes de tiempo, debido a las necesidades básicas (no cumplidas por el Estado) que no se ven zaceadas? Dejamos la interrogante para la reflexión de nuestros lectores.


Diego Gárate S.
Mª Fernanda Osorio A.

lunes, 26 de noviembre de 2007

Religiones según Diego y Mª Alejandra

En un mundo de rezos y oraciones…

Diego Garate (8ºB)-Maria Alejandra Osorio (6ºB)

¿Una cultura planetaria…? ¡Quizás!

Yo aprendí desde pequeño que la religión – en general- forma parte de la cultura, tanto en Chile, como en el mundo. Pero no es así. Yo soy evangélico, por lo que mi postura hacia Dios es netamente predicatoria.
María Alejandra, por su parte es católica, por lo que su postura hacia él es más práctica, como me di cuenta en una misa que asistí el día domingo. La concepción que posee cada una de estas religiones hacia la vida es demasiado diferente.
Voy a la iglesia todos los domingos, tanto en la mañana, como en la tarde. Por lo menos, el pastor predica 1 a 2 horas, cantan himnos y alabanzas, y oramos en promedio 90 veces mensuales. Yo formo parte del coro de la iglesia, tocando guitarra, piano, bajo, etc. Y comparándolas, llegue a la conclusión que estas religiones tienen varios objetivos. Yo pienso que los objetivos claves son: amar a Dios, alabarlo con los recursos que sea necesario y convencer al hombre para que siga el “Buen camino”.

Dios según María Alejandra…
Yo soy católica. Desde muy pequeña que conozco esta religión y formo parte de ella, con la experiencia que tengo y lo que he investigado sobre otras religiones, los católicos somos más vergonzosos porque le expresamos nuestro amor a dios mediante las iglesias, y a veces la gente piensa que para ser católicos sólo hay que estar en las iglesias, en cambio los evangélicos también tienen un templo, pero salen un determinado día a las calles cantan, leen frases bíblicas y caminan. En cambio la única vez que los católicos salen a las calles acá en Graneros es cuando hacen una procesión a la virgen del carmen en octubre, y nada más.
Desde mi punto de vista creo que por más distinta que sea una religión de la otra, a todas hay que respetarlas por igual.


Las otras religiones
Los datos sobre las religiones en el mundo suministrados por el World Christian Database permiten conocer que la población musulmana es actualmente la más numerosa, con 1.322 millones de fieles, superando a la población católica, que suma alrededor de 1.115 millones. El total de población cristiana, reuniendo católicos, protestantes, anglicanos, ortodoxos y evangelistas, sigue siendo mayoritaria en el mundo, con 2.153 millones de creyentes. A cristianos y musulmanes les siguen en número el hinduismo, con 870 millones; el budismo, con 378 millones y el judaísmo, con 15 millones. 722 millones, finalmente, no se identifican con ninguna religión.
El crecimiento del islamismo es atribuido principalmente a las tendencias demográficas, pero también a una mayor influencia religiosa respecto de otras épocas en las que ésta se encontraba reprimida o perseguida. Por otra parte, hay que considerar que la religión musulmana tiene varias vertientes y asume diferentes características e interpretaciones en los países en los que es la fe mayoritaria.
Esta mayor presencia de las religiones en la vida de las sociedades tiene múltiples y diversos impactos. También se la ha asociado con la mayor conflictividad entre distintos grupos nacionales, el incremento de la violencia por motivos religiosos y las guerras que se libran en Oriente Medio y Asia.
La asociación entre religión y violencia es propia de fundamentalismos y minorías aisladas. Estos deforman un fenómeno más trascendente, el de una mayor interacción y coexistencia entre pueblos y culturas, de la que debe surgir también con naturalidad el respeto y el diálogo entre las distintas religiones.
Las Religiones cristianas siguen liderando esta mención, siendo esta la que habitualmente adora a Dios, sea “aquí o en la quebrada del ají”.

lunes, 19 de noviembre de 2007

Las Tribus Urbanas

Las Tribus Urbanas

Paso por el patio de mi colegio y veo a dos alumnos fumando. A mi me extraña ver a alumnos que fuman. Luego paso por el frente de ellos, les veo su pinta y les pregunto a qué tribu urbana pertenecen. Me miraron de reojo y me respondieron que eran “visual”

Los “visual” son una tribu que se caracteriza por su actitud independiente y amateur. Pero se acerca al ambiente musical.

Entonces me fijé que nuestro país posee varias tribus urbanas, que poseen varias ideologías, creencias y ritos, que también poseen opiniones propias y de acuerdo con sus objetivos, como los hippies, los emos, los visual y tantos otros que si uno hiciera una lista, seria demasiado larga.

Seguí mi camino con la convicción de que ellos alguna vez en nuestras vidas harán cosas buenas en nuestro entorno social y nuestra cultura ideológica.

Caminando, me encontré con unos “emos” abrazándose como buenos amigos, con unos hippies disfrutando de la naturaleza y a unos flaites que con su particular acento se dirigían hacia mí pidiéndome dinero. Pero todos tenían algo en común. Vivían en paz y en armonía.

Por eso, escuchemos a las tribus urbanas, por que quizás, tengan la solución a los problemas que afectan a la humanidad.

lunes, 12 de noviembre de 2007

Los Derechos de los Niños (y de las Niñas)

Los Derechos de los Niños (y de las Niñas)

En el año 1990 Chile junto a otros países firmó y suscribió la convención de los Derechos de los Niños junto con otras 57 naciones, el 10 de junio de ese mismo año fue aprobada unánimemente por ambas cámaras del congreso. El día 14 de agosto de 1990 fue promulgada como ley de la República mediante el decreto Supremo Nº 830 del Ministerio de Relaciones Exteriores, el cual fue publicado en el Diario Oficial del 27 de septiembre de 1990, fecha en que la convención entró en vigencia en Chile.

Esto estaba principalmente enfocado tanto para el análisis de la situación de la infancia como para la definición de metas y líneas de acción.

Dentro de estos Derechos de los Niños se destacan principalmente los 5 que les presentamos a continuación:

1.- No ser discriminado(a) por su religión, sexo, origen social, cultural o por sus capacidades, porque todos los niños nacen libres e iguales en dignidad y derechos.
2.-Crecer en un ambiente lleno de amor y cariño por sus padres amigos o profesores.
3.-Que tengan una salud digna desde su nacimiento que tengan todas las vacunas que sean necesarias y que se le preste atención médica cuando así se requiera.
4.-Que no sea maltratado ni física ni psicológicamente.
5.-Impedir que participe en guerras y conflictos armados.

Lo que saben los chilenos:

En una encuesta hecha a 10 personas, en su mayoría niños y jóvenes menores de 18 años, se le hicieron 4 preguntas.

Se ha llegado a la siguiente conclusión:

En la primera pregunta, que trataba de lo que uno sabia sobre los derechos del niño, un 70% respondió su definición correcta, mientras el 30% restante no sabía bien lo que concierne a su significado.

La pregunta sucesiva trataba del respeto a los Derechos del Niño por parte de las personas, un 40% llego a su respuesta mas obvia, ¡¡¡NADA!!!, mientras que un 30% responde lo contrario. Obviamente el resto no respondió nada.

La Pregunta siguiente trataba sobre la reivindicación de los derechos del niño, donde todos concordaron en un término: LA AYUDA (teletón, fundaciones o simplemente por voluntad propia).

Y la última pregunta, consistía en las medidas tomadas por el gobierno para el bienestar de la Población infantil, donde un 60% dijo que no se hacía nada por ellos, y el resto dijo que si se hacía algo.

Como Niños nos parece que este tema es fundamental, y debe estar dentro de los intereses primordiales de todos y todas las menores de nuestro país, para hacer valer nuestros derechos que se violan sistemáticamente día a día en nuestras casas, pueblos y en general, todos los escenarios en los cuales nos desarrollamos. Debemos exigir una niñez sana y plena de acuerdo a nuestra edad.

lunes, 5 de noviembre de 2007

Obesidad Infantil

Obesidad Infantil

Es preocupante el elevado número de niños y niñas que en nuestro país muestran un claro sobre peso. De un porcentaje de infantes la minoría son obesos, por el contrario la gran mayoría restante de estos están sobre peso, en los cuales ha sido determinadamente factores psicológicos, familiares o culturales.

Muchos padres dejan que sus hijos engorden ya que, “adelgazará cuando sea grande”; esto es evidentemente un error.

En nuestra sociedad casi todo se celebra con la comida: como la navidad, el cumpleaños, si se sacan buenas notas a los niños se les premian con golosinas. Podemos modificar este hábito cambiando ciertos aspectos, si el niño(a) se saca una buena nota llevarlo a un paseo familiar, regalándole una mascota, o con un juego de mesa.

Para poner fin a este ciclo debemos moderar lo que comen o cambiarlo, también debemos fijarnos en que tengan más actividades físicas y no pasen tanto tiempo viendo televisión o jugando en el computador.

Podemos concluir que para que este ciclo termine debemos ver que los padres “tienen la culpa” al premiar a sus hijos con galletas, papas fritas o dulces, y que esto termine también depende de ellos.

domingo, 4 de noviembre de 2007

Los D.D.H.H. al descubierto

Personas opinan sobre los derechos humanos
Los D.D.H.H. al descubierto
Personas entrevistadas se muestran molestas sobre el tema, e inclusive rechazan discutirlos.

Muchos sabemos lo que son los derechos humanos, como influyen en la sociedad actual, etc. Pero muchas personas aun lo ignoran.

Estos derechos proclaman igualdad de derechos y leyes, libertad y fraternidad, frase muy significativa de los derechos del hombre y del ciudadano, durante la revolución francesa.

Fuimos a preguntarles a las personas sobre los derechos humanos y su efecto en la vida de las personas. Fueron 16 personas las entrevistadas, y de ellos, solo 4 respondieron verazmente esta encuesta.

La primera pregunta trataba de lo que sabían sobre los derechos humanos. De los 4 encuestados, solo un 75% respondió correctamente, sabiendo lo que eran los derechos humanos.

La segunda pregunta trataba sobre el respeto de los derechos humanos en Chile. Las personas concordaron en algo: ellos creen que aquí en Chile no se respetan los derechos humanos, ya que todavía hay racismo, clasismo y asesinatos a raíz de géneros o razas diferentes (genocidios).

Y para colmo, la tercera pregunta trata sobre qué harían ellos para respetar los derechos humanos, siendo que un 25% habla de impotencia hacia el tema hablado y expuesto, un 50% acepta a las personas y un 25% cumple normas y leyes.

Curiosamente todavía se ve la ignorancia de algunas personas hacia el tema expuesto.